Английская школа международных отношений

(англ. English School of International Relations)

Сообщество ученых Великобритании и стран Содружества Наций, разделяющих подходы к анализу и прогнозированию мировой политики с позиций, согласно которым государства заинтересованы в создании международных институтов и следовании международным нормам, руководствуясь как национальными, так и общими целями и интересами; теоретическая основа для изучения мировой политики и истории международных отношений с опорой на роль и значение общественно-политических институтов в конкретных политических обстоятельствах.

Английская школа международных отношений сочетает элементы разных школ и парадигм теории международных отношений: элементы теорий неореализма - в силу акцента на роли национальных государств и неолиберализма - ввиду интереса к правам человека и институтам международного сотрудничества; в Английской школе также присутствует конструктивистский потенциал [1].

Английская школа нацелена на изучение и описание не отдельных феноменов, а мировой системы в целом [4].

Английская школа строится вокруг понятия «международное общество» (англ. «International Society»), которое было разработано и введено в научный оборот Ч.Мэннингом (1894-1978 гг.; один из первых специалистов в области международных отношений в Великобритании, профессор Лондонской школы экономики и политических наук) в 1930-е гг. [2].

Концепция «международного общества» предполагает, что международное право и деятельность международных организаций выступают особыми общественно-политическими инструментами, которые используются государствами для преодоления анархического характера международных отношений. Мировая политика рассматривается как особый род общественных отношений [2].

Ключевая теоретическая работа Английской школы — труд Х.Булла (1932-1985 гг.; британский эксперт австралийского происхождения в области стратегических исследований) «Анархическое общество», опубликованный в 1977 г. [1].

Непосредственно термин «Английская школа международных отношений» был введен в оборот в 1981 г. В развитии Английской школы выделяют три этапа [1]:

- 1960-е - 1970-е гг., когда ее развитие было связано с работой «Британского комитета по изучению международной политики», деятельность которого финансировалась «Фондом Рокфеллера»; был организован семинар с целью поиска оснований для изучения международной политики, научной проработки терминов и координации работы его участников; в Великобритании это был первый междисциплинарный научный проект, отвечающий потребностям создания нового знания о международных отношениях;

- 1980-е - 1990-е гг.: развитие школы было связано с вхождением в ее ряды новых исследователей и развитии новых тем; в этот период произошло утверждение исторической социологии международных отношений в качестве одного из автономных разделов Английской школы;

- 2000-е - 2020-е гг.: развитие школы оказалось в кризисе в связи с формированием двух конкурирующих между собой течений: плюралистов и солидаристов.

Плюралисты полагают, что международное общество остается прежде всего обществом государств. С их точки зрения, уникальность современного этапа развития международного общества состоит в том, что оно функционирует в глобальном масштабе и более не является исключительно европейским; современное международное общество управляется через «глобальный пакт» — общепризнанные нормы и институты современных международных отношений [1].

Солидаристы считают, что современное международное общество эволюционирует в сторону увеличения участников мировой политики. Они уделяют внимание таким международным институтам и феноменам, как права человека, гуманитарные интервенции, идеи мирового гражданства, новые представления о международной легитимности [1].

Английская школа международных отношений сохраняет значительный эвристический потенциал. Концепция «Глобальная Британия», ставшая одной из основ внешней политики Лондона на современном этапе, в значительной мере опирается на аналитический и прогностический потенциал Английской школы, сочетая в себе целостное видение «международного общества» с центральной ролью государств и выгодных Великобритании институтов международного взаимодействия [3].

См. также: Великобритания: концепция «Глобальная Британия»; Школы и парадигмы теории международных отношений

1. Английская школа международных отношений // Большая Российская Энциклопедия: [сайт]. - URL: https://bigenc.ru/c/angliiskaia-shkola-mezhdunarodnykh-otnoshenii-d9d360
2. Международное общество // Большая Российская Энциклопедия: [сайт]. - URL: https://bigenc.ru/c/mezhdunarodnoe-obshchestvo-3410e3
3. Миронов В.В. «Международное общество» и «глобальная Британия». Некоторые практические аспекты применения концепции Английской школы международных отношений / В.В. Миронов // История и современное мировоззрение. - 2021. - Т.3. - №2. - С. 57-64. - Текст: непосредственный
4. Introducing the English School in International Relations Theory // E-International Relations: [site]. - 2018. - February 23. - URL: https://www.e-ir.info/2018/02/23/introducing-the-english-school-in-international-relations-theory/

Обновлено: 8 июля 2025 г.